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幼儿园教育理念:让孩子讲自己的故事

我们是农村幼儿园,孩子都是农村的,幼儿的口语表达能力差,需要加强训练我就引导小朋友开展“讲自己的故事”活动以后,情况有了很大的变化。在每周两个固定的晨间活动时间,孩子们围坐在一起,一个个向大家讲自己最喜欢的游戏,新奇的发现,高兴的事情,也将自己不愉快的经历……。

 “讲自己的故事“,讲的故事都是幼儿的亲身经历,因此,大事小事,不愁没有题材;而且讲起来富有真情实感。比如:有的说他怎样玩孙悟空盗芭蕉扇的游戏;有的描述自己怎样与弟弟争东西吃,挨了父母的打骂,自己怎样伤心……大自然、幼儿园、家庭以及个人,内容包罗万象;有话可长,无话可短,形式也比较灵活。很受孩子们的欢迎。在“讲自己的故事”的活动,小朋友的口语表达能力得到了很好的训练和提高。一些平时上课从不举手发言的孩子,也受到了同伴的影响、带动,纷纷上来讲起来。有个平时沉默寡言的孩子,一次津津有味地描述了昨晚他做的一场好梦。表达得颇为清楚,还有完整的情节。他最后一句话:“原来我是做了一个梦。”与开头相呼应。这以后“说梦”也成了孩子们喜欢说的一个热门话题。

 幼儿在讲自己的故事时,教师静静地听着,孩子们会感到老师想知心朋友一样而倍感亲切。对讲的好的幼儿,教师及时表扬、鼓励,并指明他好在那里;发现语病或表达不清是,教师给以订正和引导。开始时,幼儿连“叔叔”、“舅舅”“房间”等单词都不能用普通话表达。教师就边讲边教,让全体幼儿学说两遍。日子一长,用普通话讲故事这一条也坚持下来了。下课时小朋友们就是着用普通话与教师对话。

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